Diario de clase

• El martes día 22 de Marzo en la hora de clase que tenemos se dedico dicha clase a la exposición del grupo de euclídeos y empezó a dar la profesora el tema 3 de la "medida".
• El miércoles día 23 de Marzo les tocó exponer al grupo de fractales y papirofléxia, nuestro grupo en concreto, pasamos la hora en el aula de imformatica con dichas exposiciones.
• El día martes 29 de Marzo, fuimos al aula de psicomotricidad y expusieron el grupo de nudos y durante toda la hora hicimos las diversas actividades correspondientes con cordel haciendo los nudos entre otros.
• El día 30, miércoles de Marzo en este día fue dedicado a la exposición de magnitudes y una vez terminado se nos imformó que estaban los ejercicios del tema 3 en fotocopiadora para que pudiesemos cogerlos y comprobar el resultado después de su realización. Este día la clase terminó a las 10:00h.
• El martes 5 de Abril la clase se dedicó a la exposición de dudas previas al examen del día siguiente.
• El miércoles 6 de Abril fué el examen que ocupó las dos horas de clase.
• El martes 12 de Abril empezamos el tema 4, dimos geometría, mediatriz, bisetriz...
• El miércoles 13 de Abril seguimos dando el tema 4 y ya empezamos con la realización de algún ejercicio.
• El martes 19 y miércoles 20 no tenemos clase (Semana Santa).
• El martes 26 dedicamos la clase a hacer ejercicios del tema 4.
• El miércoles 27 hicimos ejercicios de geometría y empezamos ya con el tema 5.

diario de clase

• El día 1 de enero del 2011 se inició el segundo cuatrimestre de la asignatura de matemáticas, este día se explicó como iba a ser dicha asignatura se entregaron las fichas y se nos enseño cual iba a ser todo el temario que tendríamos que pasar a recoger.                                                                                                                                                                                                                                                              
• Al día siguiente día 2 de enero vimos una película"inocent moves: en busca de bobby fischer", me pareció interesantísima, super entretenida y sobretodo una idea muy buena para una clase ya que de esta forma no solo relacionamos las matemáticas con ejercicios y más ejercicios, de esta forma uno se da cuenta que las matemáticas están en todas partes y que hay muchas formas de aprender y por último que entretenimiento y aprendizaje puede ir unido solo depende del enfoque que le quiera dar el profesor. Creo que los objetivos que se quisieron cumplir en dicha clase fueron más que conseguidos para mi punto de vista.

Después de ver la película teniamos que saber decir quienes eran losposibles educadores que aparecían en esta:

1. La madre
2. El padre
3. El profesor de ajedrez: había dos el "buen educador" que era el que el niño tenía y el "mal educador" que era el entrenador del otro brillante jugador, al que sólo le importaban las medallas, todo era ganar.
4. La profesora de clase del colegio del niño
5. El entorno: Es aquí donde el niño empieza a tener interes por la ajedrez mientras observa como juegan los chicos mayores del parque, uno de ellos se hace intimo amigo de él.

• El día 8 de febrero fuimos al aula de ordenadores para que cada uno creara su blog y cuenta de GMail si no la tenias. Dedicamos la hora entera de clase en el aula de informática.
• El miércoles día 9 de febrero dedicamos la clase a introducirnos en el tema 1, ese día no hicimos ningún ejercicio. Se explico en clase los conceptos que se pretendían afianzar para la posterior realización de ejercicios.
• La semana siguiente el martes día 15 de febrero seguimos con los apuntes y la explicación en clase pero esta vez hicimos ya una tabla estadística, se nos facilitaron los datos e hicimos la tabla siguiendo el modelo de la tabla de la página 21(modelo de ejercicio de examen).
• El día 16 de febrero dedicamos la clase para la explicación en la biblioteca del grupo de expertos en el que somos un grupo de 10 personas y cada uno es experto en una parte. A mi en concreto me tocó topólogos prácticos. Nos reunimos y se nos explico en que consistiría nuestro trabajo facilitándonos la bibliografía.Cada uno del grupo que nos dedicamos a especializarnos en topólogos prácticos tenemos que realizar nuestro propio material para después utilizarlo en la explicación que tendremos que hacer a nuestro grupo inicial(de 10 personas) con el fin de que cada uno explique su parte y todos sepamos todo al final. La verdad me parece una forma diferente de que aprendamos, como somos nosotros los que lo tenemos que entender, realizar y a su vez explicar a nuestros compañeros la verdad que te esfuerzas más por conseguirlo ya que sin ti tu grupo no podrá entender tu parte. Aún así también es importante decir que ya a la asignatura en si hay que dedicarle horas para aprender la práctica de ejercicios y luego obtener un buen resultado y este tipo de trabajos también tiene su tiempo considerable pero aún así me parece un buen método de enseñanza-aprendizaje. Pienso que los objetivos que se pretenden conseguir con este tipo de método de enseñanza están claros y creo que terminan consiguiendose.
• La semana pasada el día 22 de febrero durante la clase se siguieron explicando los apuntes para poder terminar de completar el ejercicio completo de la tabla ya que cada parte explicada se pasa a la realización práctica. En esta clase aún no se terminó de explicar la tabla completa pero si se adelanto parte de ella y se realizó un ejercicio para practicar lo ya explicado hasta este día y con lo explicado en esta clase. El ejercicio también fue dictado.
• Al día siguiente día 23 de febrero y último día de clase de matemáticas hasta el día de hoy terminamos de explicar todos los puntos necesarios para el calculo de la tabla del día anterior y fue aquí donde hicimos una tabla completa con todos los datos y se nos dejó tiempo en clase para realizarla al completo. Después  hicimos otro ejercicio.
• Hoy día 1 de marzo apuntamos las fechas de exposiciones de los grupos de expertos y dimos el sesgo e hicimos un ejercicio dictado de 28 alumnos de una clase y con las medidas en centímetros, se nos explico lo que era la marca de la clase. Se nos dejo la hora para terminarlo.
• El miércoles 2 de marzo la clase de matemáticas la dimos en el aula de informática ya que dicha clase tenia como objetivo de aprendizaje saber hacer una hoja de cálculo en excell. Dedicamos las dos horas de la clase a hacer las diferentes actividades de estadística que estaban marcadas por la profesora, lo hicimos pos parejas en un ordenador para cada una de estas parejas.
• El día miércoles 9 de marzo, fuimos al aula de psicomotricidad y nos reunimos por grupos de "expertos" para planificar las exposiciones futuras y realizar las precisas actividades para facilitar la exposición al resto de nuestros compañeros. Ocupamos las dos horas de clase para dicha actividad.
• En la clase del martes 15 de marzo nos mandaron la realización de los ejercicios propuestos en el tema 1 para la preparación del examen(página 23), la dinámica seguida para dicha realización fue que cada uno intentara hacer el ejercicio y luego un compañero sale a la pizarra y lo corrige con la ayuda de todos y con las necesarias explicaciones. La hora fue dedicadas a dichos ejercicios y a la corrección de los mismos.
• El miércoles 16 de marzo empezaron las exposiciones: esta día exponían los grupos de proyectiles teóricos y prácticos y Topólogos teóricos y prácticos. A mi en concreto me tocaba exponer Topólogos prácticos y reunídos por grupos pero esta vez ya con el grupo general de expertos no con el que se había realizado la preparación de la exposición, se lo explicamos al resto de los integrantes del grupo. Ocupamos las dos horas de clase y aún así nos quedo un poco justo porque no daba tiempo a realizar con todo el grupo todas las actividades que en concreto nosotros teníamos preparadas.